Desde nuestra escuela entendemos que la educación ambiental, en todas sus vertientes, es necesaria para dar una formación integral y acompañar a nuestro alumnado en su crecimiento y desarrollo como personas. Es por eso que participamos del programa de centros ecoambientales y vamos ampliando su integración en nuestro proyecto educativo. Nuestra trayectoria nos enseña que los cambios se van produciendo y concretando a medida que vamos aplicando y desarrollando actividades y propuestas ambientales y, a la vez, vamos produciendo mejoras que ayudan a nuestro centro a ser más sostenible y respetuoso con el medio ambiente.

Durante los dos próximos cursos queremos potenciar, impulsar y fortalecer la participación del alumnado dentro de la Comisión de Medio Ambiente de la escuela, ofreciendo espacios de encuentro y reflexión, talleres y una implicación más activa en las acciones que se desarrollan a lo largo del curso.

Durante este curso escolar trabajaremos con los ejes: residuos, huerto escolar y movilidad. Algunas de las actividades que llevaremos a cabo son:

• Recogida diaria de datos de los residuos plásticos desechables de los desayunos.
• Huerto escolar.
• Talleres y actividades de reflexión hacia el medio ambiente.
• Promoción y concienciación de la utilización del transporte sostenible por toda la comunidad educativa.

Seguimos con nuestro reto: Eliminar los plásticos desechables en los desayunos.

Tenemos mucha ilusión de hacer de nuestro centro un espacio respetuoso con el entorno, la naturaleza y la Tierra.

Huerto Escolar

Nuestro huerto escolar dispone de una instalación de riego automático con sensores de humedad gracias al trabajo de los alumnos de 4º ESO en el área de tecnología. De esta forma tenemos un riego eficiente y sostenible que nos permite tener un huerto así de bonito.

ELIMINACIÓN RESIDUOS DE PLÁSTICO

Uno de los ejes principales de nuestro proyecto de centro ecoambiental es la eliminación de residuos plásticos. Este trimestre hemos iniciado una colaboración con la asociación Por la Mar Viva que consistirá en una serie de talleres y acciones relacionadas con la recogida, elección y reutilización de plásticos. Estamos contentos de haber recibido estas pelotas rescatadas de en medio del mar que utilizaremos con mucho gusto.

La Comisión Lingüística del centre es la encargada de la Biblioteca y  de todas aquellas  actividades  que giran  alrededor  de estos espacios y que buscan, en última instancia, el fomentar  la lectura entre los alumnos nuestros.

 OBJETIVOS:

• 1. Fomentar el gusto por la lectura en los alumnos del nuestro centro.
• 2. Mantener la biblioteca en condiciones, como también sus recursos.
• 3. Que la biblioteca sea un punto de encuentro para los alumnos donde poder trabajar   bien.
• 4. Realizar actividades que animen a los alumnos a visitar la biblioteca.
• 5. Incentivar el uso de los libros que hay en el aula.
• 6. Elaborar un plan lector.
• 7. Fomentar la participación en concursos literarios.
• 8. Seleccionar y adquirir nuevos recursos para la biblioteca.
• 9. Catalogar las secciones de lectura infantil, Primaria i Secundaria.
• 10. Realización del concurso de súper lectores
• 11. Elaborar una web de promoción de la biblioteca (recomendaciones de libros, fotos, actividades…)

LÍNEAS DE ACCIÓN:

• 1. El proyecto de lenguas a todo el centro, que implica la visita semanal de los alumnos a la biblioteca.
• 2. La realización de una jornada de la biblioteca escolar.
• 3. Diada de San Jordi. Juegos florales de la Consolación.
• 4. Hacer un seguimiento y una revisión del plan lector que tenemos en el centro.
• 5. Llevar un control de los libros que los alumnos se llevan a casa para leer.
• 6. Inscribir grupos - clase en concursos literarios.
• 7. Entrega de premios del Concurso Súper lectores.

TEMPORALIZACIÓN:

• 1. Las actividades se llevarán a cabo a lo largo de todo el curso escolar.
• 2. Los juegos Florales son realizarán coincidiendo con la Diada de San Jordi.
• 3. La jornada de la biblioteca escolar es día 10 de noviembre.
• 4. El concurso de súper lectores se llevará a cabo a lo largo de todo el curso  y se hará la entrega de premios coincidiendo con  la festividad de María Rosa Molas.
• 5. La biblioteca estará abierta todos los miércoles de 16 a 18 h durante todo  el curso  escolar.

Plurilingüismo

El Colegio de la Consolación cuenta con  la experiencia  de impartir áreas  no lingüísticas del currículum en lengua inglesa a lo largo de tota la etapa educativa.
Históricamente  nuestros alumnos  han participado en el programa de SECCIONES  EUROPEAS, desde el curso 2010/11 hasta el curso 2013/14 haciendo el área  de Plástica en inglés, y también en el PLAN PILOTO PLURILINGÜE, desde el curso 2013/14 hasta el   curso 2015/16, haciendo las áreas de Ed. Física y  Plástica en inglés, en  Educación Primaria.

Actualmente, nuestro Proyecto Lingüístico del Centro establece que se siga   impartiendo en lengua inglesa las áreas de Ed. Física y Plástica como CENTRO PLURILINGÜE. Así queda aprobado por el Consejo Escolar y enterada por   la Comunidad Educativa.

El Centro imparte inglés en todas las etapas:

• A Educación Infantil de 4º hasta 6º.

• A Educación Primaria se imparte Educación Física y Plástica en estos idiomas y dispone de especialistas en lengua extranjera y de un auxiliar de conversación.

• A Educación Secundaria también dispone de especialistas   en lengua extranjera realizando desdoblamientos en todos los grupos y da continuidad a la educación Física en ingles desde 1º hasta   4º de ESO.

El profesorado se forma lingüísticamente a través del Centro del Profesorado de Menorca (CEP) y de la escuela Oficial de idiomas (EOI). Se sigue una misma línea metodológica y pedagógica (AICLE) de Centro para poder impartir las  áreas no lingüísticas  en inglés  y que los  alumnos  alcancen  una competencia adecuada.

Todo esto permite a los alumnos convivir de forma más habitual y natural en la lengua extranjera, manipulando de forma divertida diferentes materiales y realizando actividades en equipo de manera que se comuniquen en lengua extranjera.

El objetivo principal es consolidar, perfeccionar, ampliar y construir nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos de los alumnos utilizando la lengua inglesa para mejorar su competencia lingüística.

A lo largo de los años constatamos que la implantación de áreas no lingüísticas en inglés ayuda a los alumnos a mejorar su competencia lingüística en lengua extranjera.

Ludiletras, es un método de lecto-escritura creativa, que se basa en metodologías activas.

Engloba la expresión oral: adivinanzas, refranes, canciones, poesías, cuentos… la lectura y la escritura, potenciando al mismo tiempo las habilidades de escucha. Contamos con un programa de estimulación donde se enseñan las letras del alfabeto, los bits de los nombres de los niños y los ludicuentos. Los niños asocian cada letra con un gesto (ludigesto) y a una palabra, lo que facilita el paso de la frase silábica a la frase alfabética de una forma natural.

Las sesiones son diarias y contamos con un amplio banco de actividades y materiales manipulativos. Ludiletras prevé que para conseguir el desarrollo necesario para la adquisición de la lectura y la escritura es fundamental adaptarse a las necesidades concretas de cada niño. Por eso, ofrece retos que lo estimulan, utiliza un vocabulario significativo que les facilita la comprensión. Además, desarrolla un programa físico que les permite la flexibilidad y el dominio del movimiento de las articulaciones y la adquisición de una buena motricidad fina para facilitar la escritura. En Ludiletras se inicia a los alumnos en el trazo de las líneas para llegar a la escritura a través de situaciones que permiten desarrollar su creatividad. De esta manera entran en el mundo del grafismo con ilusión y en un ambiente estimulante.

Durante la etapa de infantil, el niño desarrolla y demuestra sus capacidades emocionales, afectivas e intelectuales. Por eso, fomentamos la educación emocional con actividades de reflexión. 

EMAT es un proyecto innovador basado en las inteligencias múltiples, el objetivo es que el alumnado adquiera la competencia matemática de forma divertida y cooperativa. La mayoría de los conceptos matemáticos: geometría, orientación espacial… se trabajan de forma cíclica desde la Educación infantil hasta la Secundaria con el proyecto ONMAT.

En EMAT (Educación Infantil y Primaria) dividimos cada sesión en tres partes:

• Establecemos rutinas de escucha activa con el cálculo mental.
• Aprendemos nuevos conceptos matemáticos jugando.      
• Establecemos estrategias concretas para que los alumnos reflexionen sobre lo que han aprendido. 

El proyecto busca que los alumnos despierten su espíritu estratégico, que aprendan estrategias para ser reflexivos y que disfruten del placer de inventar y utilizar procedimientos escalonados y graduales.

ONMAT es una plataforma de aprendizaje de matemáticas integral para la ESO, donde el aprendizaje se realiza a través de un entorno digital dinámico y con multitud de recursos de todo tipo. Además, gracias al calendario, el alumno puede ver las tareas semanales y en el apartado de seguimiento, puede consultar las tareas pendientes así como su evolución personal ya que en todo momento aparecen todas sus notas.

En dicha plataforma trabajamos a través de steps (pequeñas unidades de contenido específico). Cada step dispone de múltiples y diferentes actividades:

• Vídeos explicativos
• Actividades manipulativas
• Actividades auto corregibles
• Pruebas de autoevaluación

Con ello se persigue trabajar las matemáticas desde diferentes perspectivas y dar las mismas oportunidades a todos los alumnos.